行動學習法

下午5:51 大人物知識管理集團


 課程設計依據：為有效實施管理技能發展培訓，本培訓內容、教材及實施方法乃整合下列成功模式與經驗：
    訓練模式轉換：從傳統培訓方式轉為行動學習模式，差別如下：
                  傳統培訓
                           行動學習
1.先“學”後“用”， 知行不一
1.先“用”中“學”， 知行合一
2.應用圍著理論打轉
2.理論圍著應用打轉
3.以老師為核心
3.以學員為核心
4.以個人為中心
4.以團隊為核心
5.老師是內容專家
5.老師是過程專家
6.不同主題的機械組合
6.同一主題的有機融合
　

     教學實施：採用睿文博士提倡且奇異等公司實施的行動學習（Action learning）計劃，經范揚松在中港台實施經驗歸納並修訂為下列方式：
　      有效的行動學習（Action learning）＝
              〔程式化知識（P）＋提出問題（Q）＋採取行動（A）〕×反思（R）
         (1) 程式化知識；講師以講授主題設計內容教材。
         (2) 提出問題；學員以實務工作中以個人或團隊方式提問。
         (3) 採取行動；實做中的執行、對話、想法或感覺。
         (4) 反思；講師以教練角色，協助學員強化或修正所學。
       架構依據：管理大師明茲伯格提出行動學習與五種心模改變關係， 經范揚松修訂增補為「新單元課程設計系統圖」。課程關係如下圖：
           
    教學方式：採用多元智能教學方式，依學員學習風格，運用多種媒 介，刺激多種感官方式吸收並理解所學習之內容，包括老師講授、個案研討、小組活動、相互討論及角色扮演、紙筆測試等成人教學方法。  
          (1) 講授：講師針對主題所涉及原理、程序作解說
          (2) 個案：主要以企業內發生案例為主，輔以其他個案
          (3) 活動：以團體動力活動與座談活動為主
          (4) 討論：包括議題正反討論，問題集體討論
          (5) 角色：培訓學員扮演介入者、觀察者、催化者角色
          (6) 測試：報告撰寫，公司計劃實作及簡報